Des travaux de recherches se multiplient pour explorer de nouvelles approches pédagogiques en adéquation avec l’environnement actuel et futur des apprenants.Dans ce contexte, la faculté des sciences de l’éducation de l’Université Mohammed V de Rabat organise le 2e colloque international  CITEF’2018 sur les approches pédagogiques innovantes et sur la didactique des disciplines à l’ère du numérique. L’intérêt principal de ce colloque réside dans sa capacité de créer «un espace de réflexions et d’actions sur les nouvelles approches en matière de pédagogie», et de proposer une fenêtre ouverte sur les expériences internationales. Les organisateurs de ce colloque souhaitent interroger les retombées des recherches menées en didactique des disciplines et de nouvelles approches pédagogiques. Le colloque  permettra, aux chercheurs de faire part de leurs expériences, partager leurs points de vue et débattre autour des rapports qu’entretient la didactique des disciplines avec les contenus, les technologies numériques et les approches pédagogiques. Appel à communication


Dans un rapport sur les « évolutions de l’enseignement supérieur au niveau mondial » de 2009, l’UNESCO recense les principales transformations subies par les systèmes éducatifs. Le rapport insiste ainsi sur l’impact de la mondialisation, « réalité majeure du XXIème siècle, ayant déjà profondément influencé l’enseignement supérieur » (Altbach, Reisberg, & Rumbley, 2009: 5). Les auteurs précisent ensuite : « par mondialisation, nous entendons la réalité déterminée par une économie mondiale de plus en plus intégrée, les nouvelles technologies de l’information (TIC), l’émergence d’un réseau international du savoir, le rôle de la langue anglaise ainsi que d’autres forces indépendantes de la volonté des établissements universitaires » (ibidem). A ce phénomène s’ajoute le défi de la massification et de la mobilité, qui, selon le rapport, apparaît comme une des causes principales des transformations intervenues ces dernières décennies. Face à l’accroissement de la demande, l’enseignement supérieur s’est vu contraint de prendre des mesures touchant tout autant ses procédures administratives que sa pédagogie. Dans ce contexte, le numérique est envisagé comme un outil potentiellement pertinent et efficient, répondant également aux nouveaux enjeux du développement technologique..... Appel à communication

La Faculté des Sciences de l’Education de l’Université Mohammed V de Rabat  en collaboration avec le Campus Numérique Francophone de la direction régionale du Maghreb de l’AUF Rabat et  le Centres d'Etudes Doctorales organisent la première édition des Doctoriales maghrébines 2017 sur «Numérique et l’innovation pédagogique», les 6 et 7 Décembre à la Faculté des Sciences de l’Education de l’Université de Mohammed V, de Rabat.
Cet événement est destiné à tous les doctorants maghrébins désireux de découvrir des approches pédagogiques innovantes en présence des doctorants maghrébins, des enseignants-chercheurs et des experts.
Les doctoriales « Numérique et Innovation pédagogique» visent à contribuer à l’avancement des travaux des doctorants qui travaillent sur l’innovation pédagogique et les technologies de l’information et de communication en éducation (TICE). Appel à communication

Pour faire face aux exigences de la formation des formateurs et des acteurs de l’enseignement en général, la formation ouverte et à distance (FOAD) est un vecteur stratégique de développement qui permet d’atteindre les objectifs du programme « Éducation Pour Tous » (EPT) de l’Unesco et de mettre en place une « Éducation de qualité » conformément aux objectifs du Développement Durable (ODD) des Nations-unies.
Fondée sur les principes de l’ouverture, du libre accès et du partage, l’éducation ouverte permet à chacun dans le monde d’avoir accès à des expériences éducatives originales et des ressources de haute qualité. Selon le Consortium Open Education, « le partage libre et ouvert est probablement la caractéristique la plus fondamentale de l'éducation ». Le partage des connaissances, des idées et des informations permet de construire de nouvelles connaissances, de nouvelles compétences ainsi que des idées originales et innovantes. L'éducation ouverte permet de modéliser de nouvelles logiques de formation, d'enseignement et d'apprentissage en tirant parti de la puissance d'Internet et de la diffusion rapide des ressources éducatives libres (REL) qui s’inscrivent, elles-aussi, dans la perspective de contribuer à la promotion de l’accès universel aux savoirs. Appel à communication


La révolution numérique n’a pas seulement transformé le cadre de vie des apprenants, mais elle a également affecté ses structures perceptives (S. Vial, 2013), son rapport avec soi-même, aux autres, au monde et au savoir. Une des questions centrales de ce colloque est de savoir comment ces mutations ont-elles affecté les modes de formation et la construction des savoirs dans un monde en mutation dans un contexte d’enseignement/apprentissage. Dans cette huitième édition des journées internationales TICE d’Oujda, et en plus des retours d’expériences en matière d’usage des outils numériques en contexte de formation qui seront présentés, les chercheurs  sont invités à réfléchir aux questions complexes liées à l’examen des rapports : technologies, Innovation et Apprentissages. Comment s’alimentent-elles les unes des autres ? Comment l’apprenant s’approprie-t-il ces trois dimensions et dans quels ordres ? Appel à communication

Le 5ème colloque international du Réseau Africain des Institutions de Formation de Formateurs de l’Enseignement Technique (RAIFFET) « éducation technologique, formation professionnelle, dynamique d’innovation au service de la société » aura lieu à Douala (Cameroun) du 24 au 27 octobre 2017
Appel à communication

Les systèmes d’éducation et de formation sont actuellement confrontés à des évolutions majeures et complexes, en termes de publics, de valeurs, d’attentes sociales, d’exigences économiques et professionnelles et de mondialisation qui posent de nouvelles questions. Ainsi, l’école doit repenser profondément et périodiquement ses missions, ses curricula, ses pratiques évaluatives, ses modalités d’organisation et ses modes de gouvernance. Dans ce cadre, il est clair que l’innovation pédagogique constitue un levier de changement permettant de relever ces défis. 
Conscient de cet enjeu et soucieux de piloter de la manière la plus adéquate les initiatives innovantes, le Ministère de l’éducation nationale, de la formation professionnelle, de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique (MENFPESRS), organise, dans le cadre du programme pays Maroc-OCDE, un Colloque international sur l’innovation pédagogique. Appel à communication


L’introduction des REL présente de nombreux avantages qui sont à l’origine d’une dynamique nouvelle au sein du processus d’enseignement. Atitre d’exemple, les dispositifs e-learning alliant présence et distance préfigurent de nouvelles formes pédagogiques que probablement les Moocs et les classes inversées portent aussi dans leurs intentions et dans les pratiques qu'elles manifestent. Pour les enseignants, l’accès à une grande diversité de ressources constitue un puissant levier d’inspiration dans la conception des cours et favorise les démarches collaboratives et la coopération interuniversitaire. De même, les REL réduisent le temps consacré à la production de matériels pédagogiques et accroissent la disponibilité des enseignants auprès de leurs étudiants. Les systèmes éducatifs doivent donc trouver l'agilité suffisante pour alimenter, soutenir et populariser les meilleures pratiques enseignantes innovante en matière de REL. A cet effet, les milieux de la recherche doivent être plus pro actifs à destination vis-à-vis des praticiens de l'enseignement en se mettant au service de nouvelles modalités pédagogiques tout en relevant les défis majeurs auquel les systèmes éducatifs sont confronté aujourd'hui et le seront demain..... Appel à Communication

Le statut qu’occupent les nouvelles technologies dans la société moderne lance de nombreux défis aux institutions concernées par l’éducation à travers le monde. Pour s’adapter à ce constat, les systèmes d’éducation doivent subir de profondes transformations. Celles-ci peuvent être analysées selon deux points de vue : Le premier est lié aux nouvelles compétences et valeurs à acquérir, et que les institutions éducatives doivent prendre en charge, Le second réside dans la valeur ajoutée que les nouvelles technologies peuvent apporter à la pédagogie et précisément aux conditions des situations enseignement-apprentissage.
Conscient de ces défis, et dans l’objectif d’une amélioration de la qualité de l’enseignement à l’ère du numérique, le ministère de l’éducation nationale et la formation professionnelle a mis en place des projets intégrés tenant en compte de la dimension numérique dans l’éducation et la formation. C’est dans ce contexte que l’Association Marocaine des Inspecteurs du secondaire et l’académie régionale d’éducation et de formation de la région Souss Massa, en partenariat avec l’Observatoire Marocain de la Formation et la Recherche en TICE, organisent le  colloque « L’école dans la société du numérique » pour mettre en avant l’impact de la révolution numérique sur l’école et l’influence de ces technologies sur les actes enseigner-apprendre d’une part, et pour mener une réflexion entre différents acteurs éducatifs autour des usages de ces technologies numériques dans les pratiques enseignantes d’autre part. Ce colloque permettra à tous les acteurs de l’éducation de proposer des plans d’actions, au niveau régional, pour mettre en œuvre les mesures que stipulent les projets intégrés 7 et 12 de la vision stratégique 2015-2030. Voir Programme


Ce colloque international s’inscrit pleinement dans cette perspective. Il souhaite réunir des chercheurs adoptant une approche sociocritique dans leur étude du numérique en éducation. Plus précisément, il accueille à la fois des communications théoriques, qui réfléchissent aux tenants et aboutissants d’une approche sociocritique pour l’étude du numérique en éducation, et des communications empiriques, qui adoptent une approche sociocritique dans leur étude du numérique en éducation... Appel à communication

Nous sommes entrés dans l’âge de l’hyper-connexion. Des pratiques sont en phase de modifier largement le paysage socioculturel qu’il devient urgent pour des pays en voie de développement ou en émergence de comprendre ces transformations voire mutations profondes qui s’opèrent silencieusement ou pas, dans les usages et les pratiques sociétales, professionnelles et culturelles. Les logiciels, les applications, nous envahissent et il est utile d’essayer d’accompagner ces transformations éclairs par une science qui les décortique et qui tente d’éclairer les différents phénomènes qui s’opèrent. 
Ce colloque aspire à interroger les transformations majeures qu’opèrent les supports numériques dans notre société. Appel à communication

Les pratiques enseignantes en classe n’arrivent pas toujours à suivre l’évolution rapide des travaux relatifs aux sciences de l’apprentissage. Les sciences de l’apprentissage (les théories d’apprentissage, les neurosciences, les sciences de l’éducation, etc.) et l’ingénierie pédagogique ont pour objet de proposer des concepts, des méthodes et des outils pour améliorer les pratiques enseignantes dans le but d’aider l’enseignant à comprendre comment les apprenants s’y prennent pour apprendre et aussi à se rendre compte de son rôle déterminant dans cet apprentissage. Or, dans un contexte d'action didactique ordinaire, le milieu éducatif déplore souvent le manque d'efficacité des sciences de l’apprentissage du fait que les apprentissages sont difficilement exploitables et réutilisables et que chaque enseignant défend sa pratique bien que celle-ci soit essentiellement empirique. D’où, l’apparition des écarts entre les apports des sciences de l’apprentissage et les pratiques enseignantes...... Appel à communication

Organisé par l’ESPE /Université Clermont-Auvergne, en lien avec la Conférence des Présidents d’Université (CPU) et la Conférence des Grandes Ecoles (CGE), le CGDD (Ministère de l’Ecologie et du Développement Durable), les laboratoires ACTé (ESPE/UBP) de l’Université Blaise Pascal de Clermont Ferrand), ADEF d’Université d’Aix-Marseille, LIRDEF de l’université de Montpellier, Laboratoire GEODE de l’Université de Toulouse, HEP de Fribourg,, ainsi que le CNAM et en partenariat avec les réseaux RéUniFEDD, OR2D, CIRSES, l’UNIRéS et la CIFEODD. Appel à communication

Dans le cadre du projet PHC Maghreb (15MAG25), l’Université de Jendouba (Tunisie) et le Laboratoire de recherche Langues, Discours et Cultures (LDC) de Jendouba, en partenariat scientifique avec :
- Le Laboratoire d’Études et de Recherches sur l’Interculturel (LERIC-URAC57) d’El Jadida (Maroc)
- Le Laboratoire Interdisciplinaire de Pédagogie et de Didactique (LIPED) d’Annaba (Algérie)
- Le Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l’Education et de la Communication (LISEC) d’Alsace et de Lorraine (France)
Organisent un Colloque international sur le thème : « Innovation pédagogique à l’universitéou en quoi les TIC contribuent-elles à l’amélioration  de l’enseignement/apprentissage du et en français » les 17, 18 et 19 Avril 2017 à Tabarka en Tunisie. Appel à Communication


Face à l’émergence rapide des technologies de l’information et de la communication (TIC) et la croissance des offres et besoins de la  société en formation, des travaux de recherches se multiplient pour identifier des applications pédagogiques pertinentes et la capacité potentielle de ces outils à améliorer et à faciliter le processus enseignement-apprentissage. L’usage de ces technologies dans le monde éducatif présente une occasion d’explorer de nouvelles avenues pour les activités d’apprentissage ou de formation, de repenser les méthodes et les programmes d’enseignement, de produire de nouvelles ressources, de rénover les modes d’évaluation et de revoir l’organisation des espaces et des temps scolairesAvec l’avènement des TIC,  l’enseignement traditionnel a évolué vers de nouveaux modes d’enseignement (e-learning, mobile learning, blendedlearning….) et vers de nouveaux  transferts de connaissances : « Enseignement sur mesure », « Formation pour tous ». Dans ce contexte, la faculté des sciences de l’éducation de l’Université Mohammed V de Rabat organise le 1e colloque international en technologies éducatives : Les technologies en éducation et formation: innovations et pratiques.


MoRCE-Net organizes its 5th national conference on January 31 through February 2nd, 2017 in Marrakech. The theme of the conference is: English Language Resource Centers: Promoting Core Skills through MobileLearning Technologies. Since its creation, MoRCE-Net’s major aim has always been to attain quality learning through creating the most favorable environment for learners .That’s why we have focused mainly on creating resource centers as spaces for creativity, personal development and life-long learning. In collaboration with our partners, a lot of effort has been invested in setting up resource centers across the country and providing them with materials and pedagogical support. The major concerns of MoRCE-Net’s previous events, including conferences, study days and festivals, were to provide teachers with a solid theoretical background, practical pedagogical and managerial skills to effectively and efficiently run the resource centers in their schools. This conference will look into the possibilities of exploiting mobile technology and ICT in general to enhance the quality of learning, to foster learner personal development and to promote ERCs networking and online collaboration. Programme

L’Association Marocaine des Enseignants de Français organise un colloque national
les 30, 31 janvier et 1 février 2017
à l’AREF (Académie Régionale de l’Education et la Formation) de Beni Mellal, Maroc
sous le thème : Les pratiques innovantes en classe de français.
L’évolution de la réalité de l’enseignement-apprentissage des langues au Maroc est de plus en plus abordée comme un enjeu majeur du développement du système éducatif. En effet, la question linguistique est régulièrement évoquée chaque fois qu’il s’agit d’interroger le rendement de l’école et de ses principaux acteurs. Et le français est au centre de cette problématique, eu égard à son statut et à sa place à l’école et dans la société. Pour faire face aux difficultés que rencontrent les élèves dans leur parcours scolaire, et pour dynamiser davantage l’attractivité de l’école, l’innovation pédagogique est souvent présentée comme un élément important du processus de changement. Toutefois, la démarche innovante est au cœur d’une véritable controverse et sa mise en œuvre au Maroc soulève de nombreuses questions à différents niveaux
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Après le succès de la première édition du workshop APEL’2015 organisée à l’Ecole Supérieure de Technologie de Fès, cette deuxième édition est organisée par la Faculté des Sciences et Techniques de Fès sous forme d’une conférence internationale sur les Approches Pédagogiques et E-Learning (APEL’2016). APEL’2016 se propose comme forum multidisciplinaire des chercheurs et des acteurs socioprofessionnels qui vont débattre du développement et de la promotion de l’enseignement et de la formation basés sur les TIC à travers la mise en œuvre de dispositifs adaptés, évolutifs et ouverts, et en tenant compte des dimensions pédagogiques, organisationnelles, politiques qui vont au-delà d’une vision étroitement techniciste.


Le Centre des Etudes Informatiques et des Systèmes d’Information et de Communication organise les 28 et 29 novembre 2016, un colloque international sur «  Les technologies d’information et de communication pour l’amazighe », au siège de l’Institut Royal de la Culture Amazighe.
Participeront à cette manifestation des chercheurs nationaux et étrangers qui traiteront des problématiques d’intégration de l’amazighe dans les nouvelles technologies de communication.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Observatoire des TICE - 2016